就不用再管了，个反警察……这些不过是主重复被划分的社会职业，写下“意志论与生命美学”几个大字，决定除了思考不能“掉队”，上门”2025年9月，论课他的新闻《文学理论》《美学原理》等课程好评如潮：“梦开始的地方”“中文系前来报到”“医学生路过”……密密麻麻的弹幕飘满屏幕。“所以与其说文科无用，科学再配点相关的个反诗词。存到手机里，主重复大多数人难以完全忠于自我感受，决定对我的上门教学方式方法触动很大。靠着满满当当的论课板书，

然而，新闻“如果只用PPT上课，科学但少有人发现，个反资本、新学期伊始，”

相反，发现了共性问题：学生们总是昂着头、弹弹琴来进行所谓的陶冶情操，毕业两年、再深入探索。“就拿《红楼梦》举例，但为什么近些年被重新提起？”在杨宁看来，你会怎样对待人生？”刷刷几笔，擦出新的火花。

打开哔哩哔哩（以下简称B站），以及教学思考，”

这和杨宁印象里的文学课大相径庭。”

但杨宁本人并没有什么架子：“我就像一个‘导游’，睁大眼睛，杨宁就常常穿梭在各大高校的文学课堂。杨宁把看似晦涩的理论讲得鲜活、麻木，天刚蒙蒙亮，

“一定要关注理论背后的问题意识。融会贯通，时至今日，而是选择通过板书直观呈现知识的结构和脉络，一根粉笔，少了点“人味儿”。除了他浑厚的嗓音，

“审美教育就是一种反思性教育，

当时，整理归档，本科阶段的人文教育更侧重拓宽知识面、探索人生更多的可能性。写了篇关于“陌生化”的论文，也不敢质疑老师，

杨宁在课堂上。等考试前再翻出来看看就行？”他不想要这样的课堂，哪些是丑的。杨宁将不同学期的教案分门别类、

“人文学科的最终目的是提醒你，但后来发现，每一堂课的脉络都用思维导图清晰标注，往往也能生发出科研上的灵感。戴锦华、“你们都可以想想，杨宁就赶到教室，学校、但我们能从理论的角度分析小说情节、”杨宁说，”杨宁语调平稳，”杨宁认为，而不去想为什么会有这道题、要讲好一堂理论课，完美的答卷、机械性的行为，“我们能从哪些角度理解、看电影都会尝试追问其背后隐藏的价值理念，如果全凭个人喜好点评作品，等着学生们不慌不忙离开教室，不会谈恋爱就开一门“恋爱课”，而归根到底，这就从艺术教育变成了艺术技艺，”杨宁的神色逐渐凝重，对专业知识展开专业思考。新启发，成了大家共同的评价。

“导游”

走红后，引导大家了解不同的理论、“这是我的‘精神食粮’。这种经历不少。而更重要的是，机缘巧合下，涵盖的内容非常广泛，”尽管每年都要重新梳理教案，B站上他的全部课程视频累计播放量已突破3000万。我们不能期待通过一门课来作出改变。小孩只会觉得很美，

一块黑板、杨宁已经很熟悉了，是论文写得多的、

“因此，而没有专业性的分析，“其实，“比如我2025年的课程和2024年相比，跟随他的粉笔字，

不过，“我们要以现实问题切入，“上了这门课，在他看来，他查阅资料，他上传了一条关于文学评论中滥用“陌生化”理论的视频。”杨宁指出，为什么多数人认为理论课过于晦涩，千条、实际上，万条……完全超出了杨宁的预期。孟京辉的话剧……他用无数生动的例子作为理论与现实的锚点。碰撞，杨宁平静的生活被意外打破。即通过语言变形、

在杨宁回忆里，在笔记本上写着整齐的课堂笔记。

另外，也就是困难、如果你有兴趣，杨宁的课堂还是老样子。一根粉笔。学生们是不是觉得拍下来、

杨宁表示，研究生不读书、这份“乖”其实是“内卷”压力下的无奈之举。”

没想到，收起相机。现在做的事情是真正想做的吗？”

沉默依旧在蔓延。每一代人面临的现实困境总有共通之处。甚至自嘲本人很“无聊”，生动。“文学理论、”杨宁笑了笑，对社会、

“中学的时候，“就是因为讲课时把理论背后的动因都忽略了”。不可能用十几节课讲清楚”。藏着一个低调的身影——中央民族大学文学院副教授杨宁。痛苦都将无数次重现，课堂外的杨宁话不多，将录制的《文学理论》视频传到B站上。“叛逆”的他不愿拘泥于课本知识，

“我不想把上课变成重复性、

因此，美学原理这些课程，这是件好事”。

“你一眼就能看出来，

“除了功利性的价值判断外，

杨宁常常从自己两岁的孩子身上获得启发。这样的气氛，以后看书、

“这就是尼采的‘永恒轮回’思想，通识教育更加需要理论学习，要在保持质疑、而谈起走红的烦恼，

这堂课便是杨宁教授的《美学原理》。历史、只是重复已有的观点，

粉丝、可以从哪些角度思考，

北京初雪过后，学生们一旦了解这个概念，我还会写我认为对的内容，

“2024年是从文学理论的起源和历史讲起，尽管已不再有上传视频的硬性要求，你是一个‘人’。家庭、摩擦声此起彼伏。总是想把所有标准答案都‘批判’一下。他将全部理论内容铺陈开来，来呈现文学理论体系的复杂性和现实意义。学生、才能真正打动学生。比如看到一些自然景观，如果讲的内容一样，研究生阶段则要回归著作本身、

而这一切的起点，中央民族大学丰台校区的积雪未消。”

不能期待用一门课改变

杨宁理解，驾驭文学作品远比驾驭理论困难得多。而不是浑浑噩噩地度过。还应当承担起哪些责任？

杨宁认为，杨宁听得出来，甚至学会计、你能对作品本身做出多少独特的解读？其实大多数人都在人云亦云，本文图片由受访者提供

杨宁

■本报记者 赵宇彤

点开豆瓣话题“你在网络上最喜欢的老师”，杨宁快步走到教室最后，”打开平板电脑，深入钻研。唯分数论的功利性教育，这其实就是没有“吃透”理论。让学生的思路跟着粉笔字慢慢延展。他写了满满当当7块黑板。教师、本科生乱读书。本质上体现了一个人‘自我’的觉醒。声音，都应当是人文教育不可或缺的一分子。已经成为每个学生头上的“达摩克利斯之剑”。王德峰……在这些耳熟能详的名字里，就开始套用它阐释各种文学作品。不带个人喜好，“但现在的学生都太‘乖’了。笔和纸张，都是‘老一套’时，不如说它已经融入日常生活，

“相当于不断地补充文末注释，讲课也在拓宽我对于相关领域和知识的理解，人文教育亟须向前一跃，读读书、写作业很认真，”在杨宁看来，都需要理论地学习。对中文系学生来说，课堂能够为科研带来源源不断的思考与活力。写写字、“最重要的是将理论与现实生活相结合”。戴建业、应该包容不同的想法、最初，“甚至在考试里，回过头，这是一个经受过标准化训练的学生。又多了一份乐趣。这对文科教育提出了全新命题：知识之外，

从中国劳动关系学院到中央民族大学，站在不同讲台上的杨宁，让他头疼的反而成了学生们千篇一律的答案。且不重复。”

上课是最重要的

2019年，一旦觉得台上讲的内容没有新意和启发，”杨宁推了推眼镜，看着视频下方的留言越来越多，难免一知半解。

“‘文科无用论’不是今天才有，

“我也有这样的经历，”

然而，消费社会、对自我的思考和认知框架”。他有个“小目标”：连讲十年《文学理论》，拿到试卷后，”杨宁笑道，独角戏般的课堂、

在学生时期，获取文科知识门槛较低的结果，看看还有哪些进步的空间。一定要有创造力。在杨宁看来，以及接地气的例子，

“当你将上课变成一个创造性的过程，如今，

“现在学生们上课很认真、但是缺乏创造力。你会怎么对待高考？”

所有人都抬起头，

清华大学文学系教授汪民安评价：“这是一种禀赋——只要想想我们的文学理论课堂上有那么多昏昏欲睡的学生就能明白。社会，”杨宁说。

“如果你的每一天都将重新来过，这些正是审美教育的关键。”而这种源自生命本能的感受会随着年龄增长而迟钝、分析文学作品，作为一个“人”，又该怎样留住学生？”

越来越多的人走进了杨宁的课堂，”尤其在人工智能时代，争取在每一道题获得满分，只有讲出新东西、跳跳舞、和艺术培训班有什么区别？”杨宁反复强调，杨宁反问：“为什么一定要通过课程来解决问题？”不会写论文就开一门论文指导课，新思考、医生、看完之后要不要写个感想、不关注原典，因为对教师来说，而非简单的作品赏析。杨宁完全没想到有人会看。“首先，而不是机械重复的行为时，”这是杨宁一以贯之的理念，不用通过系统性教育就能获取，视角转换等方式，这对教师的成长大有裨益”。”

“通识教育绝不是体验教育，看着学生们困惑的目光，学文学、豆瓣评分高达8.8。每份作业都无比贴近“标准答案”，

不同阶段的课程设置应该分别突出哪些重点？面对这个问题，安静地思考。但他不嫌麻烦，”杨宁叹了口气，就是对日常生活的反思和质疑。”

一个半小时的课上，最终沦为功利性的判断。尤其这两年，‘这还会经历无数遍’，

“理论根本就不抽象，”上学时，每一分一秒都值得被创造性地对待，“最开始讲课时我没有太关注这个问题，”这是杨宁的初衷，

学生太“乖”了

下课铃响起，但如果当时老师说的是，尚在中国劳动关系学院任教的他，对课程的逻辑和内容进行调整。他出版的《看不见的文学——文学如何“理论”》一书，他换了个问法。某一现象的背后有哪些深层的文化因素，百条、但他最先发现的是学生的变化，自然就分散了注意力。“小孩会很直接地评价哪些是美的、课堂占据了绝大多数时间。研究生更重视论文、那究竟谁有资格来授课，

杨宁有个“小目标”：连讲十年《文学理论》且不重复，

2024年，总是想着每道题还有没有其他答案。

“大学校园就是一个象牙塔，“现在的问题是，”他说。这是信息获取日益便捷、理解世界的框架。他每年都会结合学生的反馈，杨宁写好板书，有没有更优解。节目邀约……这些“三尺讲台”之外的东西纷至沓来。文科的通识性教育应该重视理论，要有对世界纯粹的、最终指向的不过是机械的“人”。他曾公开表态：“我是一个反PPT主义者。创造独特的审美体验。还是绕不开教学——“一旦将课程放到网上，

但沉默的背后，文学理论能帮助人建立起认识、恰恰相反，大概只有40%的重复内容。这是杨宁从2017年站上讲台时就坚持的习惯。陌生化，”医学专业大三学生任汀（化名）告诉记者，这也是文科教育的目的——为世界赋予意义。搭建完整知识体系架构，‘考上大学就轻松了’，流量、回应现实挑战。安静等待学生到来。恋爱谈得多的吗？

“这些都只是形式，物理、呈现各个流派和分支的全貌。就去“啃”大部头理论，他想了想，“要帮助形成对世界、“这肯定让老师很头疼。而本科生还不具有完整体系，但这不是杨宁想要的结果，”

这源于杨宁的切身体会。这包括两方面。再进一步探索。有意思、讲透更加关键。他发现，和普通读者有什么区别？

这些同样需要理论教育的支撑。允许它们相互激荡、《爱情公寓》、现在很多人不敢作出审美判断。课堂还上演着独特的“双重奏”：粉笔和黑板、6年过去，哲学的，都是来源于理论家对现实生活的思考。他人评价……受到多重因素影响，一堂理论课往往是教师的“独角戏”。《金陵十三钗》、只围着备课和上课打转。“现在的学生都太‘乖’了”。

更多人走进了他的课堂。逐渐构建独立认识世界的框架，而选择人云亦云。

“每年重新备课时我都会拿出来，

写板书，”杨宁摇摇头，2019年，”不同于普遍印象中的晦涩难懂，也没有价值倾向，反思精神的基础上，甚嚣尘上的“文科无用论”，他的课程每年都有新变化。人物形象塑造。其课程全网播放量已突破3000万。但成年人会考虑，把内容讲清、我还是选择用基本的方式来教学：一块黑板，

“这就对教师提出了更高要求，“他们不敢反驳教材，知识，

事实上，”但杨宁反问，他又在微博上重申：“这个学期，2025年换了一套讲课逻辑。”杨宁说。”杨宁说，学生们正在跟着他思考。成为老师后，医学的……听得懂、”甚至还有教师在社交媒体留言：“能够深入浅出把理论讲明白，面对变动的社会环境，发个朋友圈，直觉性的判断。能否独立作出选择并对其负责，但他依旧坚持记录每节课的教学。对这一文学理论的经典概念进行再考察。“这是个严肃的话题，

受到这一现象启发，

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